Mi reflexión sobre el uso de medios en la práctica docente

Es un hecho que la tendencia actual en la docencia es la implementación del uso de las TICs.

Aunque a muchos no nos guste o no estemos de acuerdo, algo tenemos que hacer para implementarlas.

La misma situación de invasión de la tecnología en el mundo dice que lo tenemos que hacer, aunque se vaya perdiendo ese contacto directo con la gente, esa situación de antaño que era el platicar cara a cara para saber, a través de las diferentes expresiones corporales y las tonalidades de voz lo que en verdad está expresando el compañero o compañera.

Yo veo con mucha tristeza que en el transporte público, en los autos, en los restaurantes, en el mismo salón de clases, a alumnos, o familias que están llevando su vida cotidiana como seres , metidos no al 100, sino al 1000% en sus aparatitos celulares que los medios dicen que te resuelven toda tu vida, pero que en realidad te hacen un ser solitario y vacío.

Éste es el mundo en el que nos hemos convertido...nos hemos ?? o nos han ??

Espero que esto nos lleve a un final felíz y que valga la pena sacrificar a tu familia, o hasta el más simple hecho de voltear al cielo y decir "qué linda tarde !".

Gracias.

Proyecto Situación Educativa_Adolfo Torres_M3

MÓDULO I

Actividad 4.1  Estrategia didáctica con uso de TIC

Identificación
Nombre del profesor	Torres Díaz Luis Adolfo
Titulo de la estrategia	Mi Objeto Más Preciado (PRESENTE PERFECTO-THINGS THAT STARTED IN THE PAST, AND CONTINUE TO THE PRESENT)
Asignatura que imparte	Inglés IV
objetivo(s)	Que el alumno intercambie experiencias personales y culturales propias, a partir de la integración de todas las habilidades comunicativas. Asimismo expresar de forma sencilla ideas, sentimientos y pensamientos. Intercambiar también experiencias personales y culturales propias, a partir de la integración de todas las habilidades comunicativas. Y finalmente, expresar de forma sencilla ideas, sentimientos y pensamientos.
Habilidades digitales a promover en los alumnos	Aa1.1- Utilizar y promover de manera adecuada el uso del internet como herramienta útil para la recopilación de información. Aa1.2- Uso del programa Power Point para hacer una presentación incluyendo imágenes y textos en inglés.
Recursos y materiales	*        Que tengan una computadora en casa para hacer el trabajo. *        Utilizar las herramientas tecnológicas que la institución pone a su disposición.
Descripción de las actividades
Actividades en el salón de clase (4 horas)	Para el profesor: Ab1.1 - El profesor presentará el tema de Presente Perfecto con el concepto de acciones que comenzaron en el pasado y continúan en el presente,  contrastándolo con el Pasado Simple. Esto, a través del uso de fotografías de objetos que son significativos en primera para el profesor con las que el alumno tendrá la oportunidad de entender de mejor forma el concepto. Ab1.2- Hará práctica en el salón a través de diferentes actividades contestando dudas que los alumnos vayan teniendo durante el proceso de asimilación del concepto.
	Para el alumno: Ac1.1- Planteará dudas y comentarios sobre lo visto en clase, y participará                   activamente durante la misma Ac1.2- Comenzará a planear el tipo de información que incluirá en su                                presentación para mostrar que ha aprendido el concepto de la estructura              en cuestión trayendo a clase fotografías de un objeto personal o el mismo                        objeto en forma física para utilizar el concepto en cuestión al estar            haciendo una breve exposición ante el grupo.
Actividades extra clase (3 horas)	Para el profesor Ad1.1- Utilización de un blog de grupo para que los alumnos pongan ahí todas sus presentaciones en Power Point y todos tengamos acceso a las mismas.
	Para el alumno: Ad1.2-  Elaboración de una presentación en Power Point o video de aproximadamente 1 minuto y medio.
Evidencias de aprendizaje del alumno	Presentaciones en Power Point sobre el tema ya explicado.

MÓDULO II

Actividad 4.1  Estrategia didáctica con uso de TIC

Identificación
Nombre del profesor	Torres Díaz Luis Adolfo
Titulo de la estrategia	El Personaje Escocés Más Importante de la Historia.
Asignatura que imparte	Inglés III
objetivo(s)	Que el alumno intercambie experiencias personales y culturales propias, a partir de la integración de todas las habilidades comunicativas. Asimismo expresar de forma sencilla ideas, sentimientos y pensamientos con respecto al héroe William Wallace, principal defensor de la independencia de Escocia de Inglaterra en el siglo XIII.
Habilidades digitales a promover en los alumnos	Aa1.1- Utilizar y promover de manera adecuada el uso del internet como herramienta útil para la recopilación de información. Aa1.2- Promover entre los alumnos el uso del Twitter para “seguir” al personaje antes mencionado..
Recursos y materiales	*        Que tengan una computadora en casa para hacer el trabajo. *        Utilizar las herramientas tecnológicas que la institución pone a su disposición.
Descripción de las actividades
Actividades en el salón de clase (8 horas)	Para el profesor: Ab1.1 - El profesor presentará el tema de Pasado Simple con el concepto de acciones que están consumadas en el pasado. Esto, a través del uso de fotografías de objetos que son significativos en primera para el profesor con las que el alumno tendrá la oportunidad de entender de mejor forma el concepto. Ab1.2- El profesor proyectará a los alumnos la película “Braveheart”, película histórica que relata el principio del camino a la independencia de Escocia de Inglaterra. Ab1.3- El profesor pedirá a los alumnos que en equipos de 4-6 investiguen en internet  todo lo referente al personaje William Wallace para así, dar una exposición para el grupo utilizando Power Point. Ab1.4- El profesor creará un perfil de Twitter suponiendo que el dueño de dicho perfil sea el personaje mencionado anteriormente y pedirá a todos los alumnos lo sigan en su aventura contra los Ingleses.
	Para el alumno: Ac1.1- Planteará dudas y comentarios sobre lo visto en clase, y participará                   activamente durante la misma. Ac1.2- verá la película mencionada y tomará notas para poder hacer su investigación por la red. Ac1.3- Comenzará a planear el tipo de información que incluirá en su                                presentación para mostrar que ha aprendido el concepto de la estructura              en cuestión trayendo a clase fotografías del personaje en cuestión. Ac1.4- Seguirá las instrucciones del profesor para crear una cuenta de twitter, si es que no la tienen, para así poder seguir al personaje en sus aventuras contra los ingleses.
Actividades extra clase (3-5 horas)	Para el profesor Ad1.1- Utilización de una cuenta de Twitter para poder hacer la última parte del proyecto al estar en contacto frecuente con sus alumnos a través de la mencionada red social.
	Para el alumno: Ad1.2-  Elaboración de una presentación en Power Point o video de aproximadamente 1 minuto y medio. Ad1.3- Activación de una cuenta de Twitter para poder concluir su proyecto de manera satisfactoria.
Evidencias de aprendizaje del alumno	Presentaciones en Power Point sobre el tema ya explicado, Así como algunos mensajes de Twitter para evidenciar que en verdad trabajaron en él, y en su caso, para dar testimonio del interés causado. La evaluación final de este proyecto se hará en plenaria con los alumnos a través del perfil personal de Facebook del profesor. La calificación final será entregada en el salón de clases.
	Para el alumno: Ac1.1- Planteará dudas y comentarios sobre lo visto en clase, y participará                   activamente durante la misma. Ac1.2- verá la película mencionada y tomará notas para poder hacer su investigación por la red. Ac1.3- Comenzará a planear el tipo de información que incluirá en su                                presentación para mostrar que ha aprendido el concepto de la estructura              en cuestión trayendo a clase fotografías del personaje en cuestión. Ac1.4- Seguirá las instrucciones del profesor para crear una cuenta de twitter, si es que no la tienen, para así poder seguir al personaje en sus aventuras contra los ingleses.
Actividades extra clase (3-5 horas)	Para el profesor Ad1.1- Utilización de una cuenta de Twitter para poder hacer la última parte del proyecto al estar en contacto frecuente con sus alumnos a través de la mencionada red social.
	Para el alumno: Ad1.2-  Elaboración de una presentación en Power Point o video de aproximadamente 1 minuto y medio. Ad1.3- Activación de una cuenta de Twitter para poder concluir su proyecto de manera satisfactoria.
Evidencias de aprendizaje del alumno	Presentaciones en Power Point sobre el tema ya explicado, Así como algunos mensajes de Twitter para evidenciar que en verdad trabajaron en él, y en su caso, para dar testimonio del interés causado. La evaluación final de este proyecto se hará en plenaria con los alumnos a través del perfil personal de Facebook del profesor. La calificación final será entregada en el salón de clases.

Para el módulo III y debido a que el tema y las características del trabajo que llevé en los anteriores, tuve que cambiarlo para que se adecuara a las herramientas que usaríamos en el mencionado módulo III. Por lo anterior, el trabajo final del módulo III es el que se presenta a continuación. Cabe mencionar que no encontré ningún formato para llenar con la información de la situación educativa para el módulo III, por lo que me di a la tarea de elaborar el mío basándome al %100 en los que vienen de ejemplo.

MÓDULO III

TITULO DE LA SITUACIÓN DE ENSEÑANZA	MIS TESOROS MÁS PRECIADOS
UNIDAD Y TEMA ELEGIDO EN EL QUE SE INSERTA LA SITUACIÓN DE ENSEÑANZA	UNIDAD IV PROGRAMA DE INGLÉS IV SITUACIONES QUE COMENZARON EN EL PASADO Y ACTUALÑMENTE SE SIGUEN REALIZANDO.
SELECCIÓN Y JUSTIFICACIÓN DEL RECURSO (FOTO FIJA, VIDEO O PODCAST).	Podcast (video y audio con fotos) Justificación: Dado que los alumnos hablarán sobre algunos de los objetos más preciados en sus vidas, por lo que se les pedirá que elaboren un video-película en el programa Windows Movie Maker en el cual ellos tendrán que poner música de fondo, fotografías de dichos objetos y se les dará dos opciones para dar sus explicaciones, la primera será que pongan su voz en el video-película, o la segunda será que conforme se vaya desarrollando la misma, ellos mismos vayan narrando o explicando lo que el profesor con anticipación pidió.
HABILIDADES DIGITALES A PROMOVER EN LOS ALUMNOS	Habilidad: A.      Uso de internet a.       Como fuente principal de información.      Aa2.1 Búsqueda eficiente de información en Internet. Definición de palabras clave para la búsqueda. Análisis, selección de sitios e imágenes.  JUSTIFICACIÓN: El alumno ocupará material fotográfico que tenga sobre los objetos que él considera como más preciados en su vida. HABILIDAD: B. Manejo de medios (imagen, audio y vídeo). Bb 1.1 Comprender la importancia de bajar archivos de internet sólo con la debida autorización del autor. Bb 1.4 Edición de material fotográfico en diferentes páginas de internet para tales efectos. Bb 3.1 Hace uso de Software para la creación y edición de video con audio (Audacity, movie maker, entre otros). Bb 3.3 Convierte un archivo de video en el correcto formato WMV. JUSTIFICACIÓN: El alumno deberá comprender el concepto de video con audio, saber cómo descargar archivos fotográficos, crear sus propios Podcast y convertirlos en las extensiones correctas. Todo con el propósito de producir sus Podcast, traerlo a clase y compartirlo con sus demás compañeros haciendo uso de una computadora portátil y el proyector (cañón).
RECURSOS Y MATERIALES	-Equipo de cómputo con conexión a Internet en casa. -Uso de paquetería Office de Microsoft -Software especializado “Audacity” y “Windows Movie Maker” -Presentación electrónica del tema Presente Perfecto (hacer referencia a cosas que comenzaron en el pasado y que continúan en el presente) -Manual en PDF de cómo utilizar Audacity y si existe, también el de Windowa Movie Maker.

DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES
ACTIVIDADES EN EL SALÓN DE CLASE (DURACIÓN: 4 HORAS)	PROFESOR: -Expondrá el tema Presente Perfecto de la materia de inglés IV utilizando material propio y apropiado. -Tratará de abarcar todos los aspectos que crea conveniente para que los alumnos tengan la menor cantidad de dudas posible. -Hará la presentación de un archivo de video-película con material fotográfico de los objetos más preciados en su vida. -Mostrará a los alumnos el proceso de elaboración de dicho video cuando haya terminado de dar el tema para que los alumnos se dispongan a hcaer la preparación del video propio.
	ALUMNOS: -Tendrán que poner atención en la o las presentaciones que el profesor hace sobre su propio material. -Se dispondrán a elaborar sus propias presentaciones para que ellos hablen de sus objetos más preciados.
ACTIVIDADES EXTRA CLASE (8 HORAS MÁS)	PROFESOR: -Elaboración de una película-video haciendo uso de los programas Audacity, para editar el audio, y el Windows Movie Maker para editar todo el material filmográfico que ha elegido para editar en alguna de las mencionadas páginas de edición de este tipo de material, y usar el mayor número de herramientas que le sea posible para llevar a cabo este proyecto.
	ALUMNOS: -Como ya se dijo anteriormente, después de que en clase habría aprendido a manejar estas herramientas, se dispondrá a hacer un video-película haciendo uso de todos los consejos recibidos por parte del profesor. -También tendrá que hacer uso del programa Audacity para editar el tipo de música que pondrá al final de dicho video, lo guardará en una memoria usb, y  la traerá al salón de clases para que comparta sus objetos con sus compañeros y profesor.
EVIDENCIAS DE LA SITUACIÓN DE ENSEÑANZA	Los Podcast de algunos de los alumnos serán la evidencia de la producción del video con audio. El alumno tuvo que haber utilizado el software Audacity y el programa Movie Maker de Windows. Cabe mencionar que todos los alumnos tendrán que hacer su presentación y el material que presenten, será considerado como el 20 % de su calificación final. Cabe también mencionar que dicho trabajo, alentará a los alumnos a poner en práctica el modelo educativo del Colegio en la parte de aprender a ser, aprender a hacer y aprender a aprender.